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Valérie Peters

Valérie Peters

Lieu d’affectation :

  • Faculté ou département; Musique
  • Université Laval

Coordonnées :

  • Courriel: valerie.peters@mus.ulaval.ca
  • Téléphone professionel: 418-656-2131 poste 8247
  • Télécopie: 418-656-7365
  • Bureau : Pavillon, numéro du local; Pavillon Louis-Jacques-Casault, Local : 3356
  • Adresse postale:
    Faculté de musique
    Pavillon Louis-Jacques-Casault
    1055, avenue du Séminaire
    Université Laval, Québec (Québec)
    G1V 0A6 (Canada)

 Domaine de spécialité :

  • Mots clefs : Éducation musicale au secondaire, éducation musicale interculturelle

Notes biographiques :

Valerie Peters est professeure  à la faculté de musique de l’Université Laval  après avoir été enseignante de musique au secondaire pendant plusieurs années (1989-1995; 1998-2003); Responsable des cours de didactique de la musique au secondaire depuis 2004 et chercheuse au Groupe de recherche en pédagogie musicale et instrumentale (GRePIM) et membre régulier de l’OICRM (l’Observatoire interdisciplinaire de création et de recherche en musique), ses  activités de recherche incluent entre autres 1) la construction de l’identité professionnelle des futurs enseignants de musique; 2) les approches multiculturelles et interculturelles en musique (subvention, FQRSC, 3 ans); 3) comprendre l’apprentissage artistique et l’engagement artistique des adolescents à l’ère du numérique (subvention, CRSH, 5 ans); et 4) Recherche collaborative sur les conditions de travail, les savoirs et les pratiques des enseignants de musique au Québec (subventions, OICRM, CMEA, CRSH institutionnelle).

Liste des projets en cours :

Liste des projets terminés.

Organisation d’événements

  • Congrès 2012 : L’apprentissage de la musique : son apport pour la vie de l’apprenant du 21siècle, Membre du comité organisateur et Membre du comité scientifique.

Publications scientifiques:

Chapitres

  • Peters, V. (2013, sous presse). Teaching future music teachers to incorporate creativity in their teaching: The challenge for university teacher practice. Dans P. Burnard (dir.), Developing creativities in higher music education: International perspectives and practices. UK: Routledge.
  • Peters, V. (2013, Accepté). Framing approaches to multicultural music education in a local music culture. Dans J. R. Barrett et P. R. Webster (dir.),Rethinking education and the musical experience. Oxford University Press.
  • Peters, V. R. (2009). Youth identity construction through music education: Nurturing a sense of belonging in multi-ethnic communities. Dans E. Gould, C. Morton, J. Countryman et L. Stewart Rose (dir.), Exploring social justice: How music education might matter, (pp. 217-230). Waterloo, ON: Canadian Music Education Association.
  • Mathieu, L., Moreno, M., Peters, V. et Vilar, M. (2008). La situation de l’enseignement musical dans le milieu scolaire du Québec. Dans C. A. Beynon, K. Veblen, S. Horsley, U. deAlwis et A. Heywood (dir.), From Sea to Sea: Perspectives on Music Education in Canada.http://coalitionformusiced.ca/html/sec4-advocacy/ebook  (Consulté 12-09-2008)

Articles

  • Peters, V. et Lemieux, J. (accepté). The state of music education in Canadian and Quebec schools as reported by administrators and music teachers. Dans Practising music education: Theory and practice of teaching music in schools and universities. Proceedings of the 19th International Seminar of the ISME Commission for Music in Schools and Teacher Education, July 9 – 13, 2012. National Library of Australia Cataloguing-in-Publication.
  • Peters, V. (2012). La formation des enseignants de musique en lien avec la competence créer en milieu scolaire : une approche par etudes de cas. Dans M. Giglio et S. Boéchat-Heer (Eds.), Entre innovations et réformes dans la formation des enseignants, Actes de la recherché, 9. Suisse: Éditions HEP-BEJUNE.
  • Blondin, D., Peters, V. et Fournier, H. (2010). L’orientation identitaire de l’étudiant en formation à l’enseignement de la musique. Recherche en éducation musicale, 28, 185-208. Québec: Université Laval.
  • Peters, V. et Mathieu, L. (2007). La création musicale en milieu scolaire: Objet, démarches et procédures méthodologiques, discussion. Revue de Recherche en éducation musicale, 26, 215-221.

Thèse de docatorat

  • Peters, V. R. (2007). Collaborative knowledge building of ethnic musical communities in an urban high school: An ethnographic case study.Dissertation Abstracts International, 68 (09), 3778. (UMI No. 3278066)

Publications professionnelles

  • Peters, V., Lemieux, J. et Pierre-Vaillancourt, Z. (accepté). La situation de l’éducation musicale dans les écoles canadiennes et québécoises : le point de vue des enseignants et des administrateurs, Fameq à la une.
  • Pierre-Vaillancourt, Z. et Peters, V. (accepté). Sondage FAMEQ 2011 : résultats préliminaires. Résumé des résultats présentés au forum FAMEQ dans le cadre du congrès FAMEQ 2011, Fameq à la une.
  • Gagnon, Y., Peters, V., & Nantel, A. (2009). Francophone Quebec. Canadian Music Educator, 51(2), 17.
  • Peters, V. (2004). La composition dans le curriculum de musique au secondaire. Fameq à la une, 19 (1), 10-11.

Communications scientifiques

  • O’Neill, S., Senyshyn, Y., Bosacki, S. et Peters, V. (2013, juin). Emerging conceptions of artistic learning through dialogue and collaborative youth-adult partnerships. Communication présentée au Congress 2013 – Canadian Society for the Study of Education (CSSE), Victoria, Canada.
  • Blondin, D., Peters, V. et Fournier, H. (2013, mai). Quelles valeurs personnelles guident les étudiants dans leur choix de carrière en enseignement de la musique ? Communication présentée au 81e congrès de l’ACFAS Conference, Québec, Canada.
  • Peters, V. et Bilodeau, M. H. (2012, novembre). The implementation of an intercultural curricular innovation in music education: A case study in Quebec City. Communication présentée au congrès international Music Learning: Benefits for the 21st-century Learner, Québec, Canada.
  • Peters, V., Vaillancourt, J. et Pierre-Vaillancourt, Z. (2012, novembre). Recherche collaborative sur les conditions de travail, les savoirs et les pratiques des enseignants de musique au Québec. Communication présentée au congrès L’apprentissage de la musique : son apport pour la vie de l’apprenant du 21e sciècle, Québec, Canada.
  • Peters, V. et Bilodeau, M. H. (2012, juillet). Engaging youth as producers of knowledge about local music cultures. Communication présentée au 30th ISME World Conference on Music Education, Thessalonique, Grèce.
  • Peters, V. (2012, juillet). The state of music education in Canadian and Quebec schools as reported by administrators and music teachers. Communication présentée au Music in the Schools and Teacher Education Commission (MISTEC), Komotini, Grèce.
  • Blondin, D., Peters, V. et Fournier, H. (2012, mai). Profils identitaires des étudiants de 1er cycle en enseignement de la musique au Québec. Communication présentée au 80e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
  • Peters, V. (2011, mai). Researching traditional music cultures: Youth as ethnographers. Communication présentée au Leading Music Education Conference, London, Canada.
  • Peters, V. (2010, juillet). La formation des enseignants de musique en lien avec la competence créer en milieu scolaire : une approche par etudes de cas. Communication présentée au Symposium, CREMPE 2010, Créativité musicale en contexte scolaire et professionnalisation des enseignants, BEJUNE, Suisse.
  • Peters, V. (2010, mai). Equitable knowledge building: A research collaboration between youth and their music teacher. Communication présentée au 2010 International Conference on Multidisciplinary Research in Music Pedagogy, Ottawa, Canada.
  • Blondin, D., Peters, V. et Fournier, H. (2009). L’orientation identitaire de l’étudiant en formation à l’enseignement de la musique. Communication présentée aux Journées francophone de recherche en education musicale, Ottawa, Canada.
  • Peters, V. (2009). Composition and Musical Creativity in the Quebec Education System. Communication présentée au Canadian New Music Network Forum, Montréal, Canada.
  • Peters, V. (2008). Students as researchers in a local Italian music culture. Communication présentée au congrès Musica ficta / Lived Realities, Toronto, Canada.

Affiches scientifiques

  • Peters, V., Lemieux, J. et Pierre-Vaillancourt, Z. (2012, July). The state of music education in Canadian and Quebec Schools. Affiche présentée à l’International Society for Music Education (ISME) World Conference, Thessaloniki, Greece.

 Liste des étudiants diplômés actuels :

Laboratoire ou Groupe de recherche :

GREMS : Groupe de recherche en éducation musicale au secondaire (Faculté de musique, Université Laval)
MODAL Research Group : Multimodal Opportunities, Diversity & Artistic Learning, Simon Fraser University
OICRM : Membre régulier