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Zara Pierre-Vaillancourt

Zara Pierre-Vaillancourt

Programme d’études :

  • Doctorat en musique – Éducation musicale

Votre domaine de spécialité :

  • Éducation musicale au secondaire

Projet en cours :

Projet terminé

  • Élaboration d’un programme d’enrichissement de la formation musicale au primaire selon l’approche par compétence (Maîtrise)

Notes biographiques :

Zara Pierre-Vaillancourt a en main un baccalauréat en éducation musicale (UQTR) et une maitrise en éducation musicale (Université Laval) lorsqu’elle commence une carrière d’enseignante spécialiste en musique. Pendant 8 ans, elle enseigne la musique aux élèves de la 1re à la 5e année du secondaire à l’école Mitchell-Montcalm de Sherbrooke. Mme Pierre-Vaillancourt se retrouve tour à tour devant des classes de piano et de chant choral, mais c’est principalement en dirigeant des orchestres d’harmonie qu’elle transmet sa passion aux élèves. Zara Pierre-Vaillancourt poursuit présentement ses études doctorales à l’Université Laval, et est assistante d’enseignement et assistante de recherche. Boursière du FQRSC, elle étudie l’enseignement et l’évaluation de l’appréciation des œuvres musicales chez les adolescents. De plus, elle s’implique dans la Fédération des associations de musiciens éducateurs du Québec (FAMEQ) en participant à l’organisation de congrès et siège sur le conseil d’administration de l’AMEQ (association régionale de la FAMEQ).

Communications et publications :

Affiche

  • Peters, V., Lemieux, J., et Pierre-Vaillancourt, Z. (2012, juillet). The State of Music Education in Canadian and Quebec Schools. Affiche présentée à International Society for Music Education (ISME) World Conference, Thessaloniki, Grèce.
  • Peters, V., Pierre-Vaillancourt, Z., et Grenier, C. (2014, avril). Collaborative research on music teacher working conditions. Affiche présentée au 2014 NAfME Music Research & Teacher Education National Conference, St-Louis, MO.
  • Pierre-Vaillancourt, Z. et Peters, V. (2016, juillet). Living and teaching music appreciation: Can you hear what I feel? Can you feel what I hear?. Affiche présentée au séminaire de la Music in School and Teacher Education Commission (MISTEC) de l’International Society for Music Education (ISME), Dublin, Irlande.
  • Pierre-Vaillancourt, Z. et Peters, V. (2014, juillet). Music appreciation in the secondary music classroom. Affiche présentée au séminaire de la Music in School and Teacher Education Commission (MISTEC) de l’International Society for Music Education (ISME), Curitiba, Brésil.

Communications orales et ateliers

  • Peters, V., Pierre-Vaillancourt, Z. et Grenier, C. (2015, novembre). Conditions de travail des enseignants de musique : plan d’action. Atelier présenté au Congrès FAMEQ, Québec, QC.
  • Peters, V., Pierre-Vaillancourt, Z. et Grenier, C. (2015, juillet). Music teachers working conditions. Communication présentée au Congrès national ACME 2015, Winnipeg, MB.
  • Pierre-Vaillancourt, Z. et St-Laurent, M.-R. (2014, novembre). L’enseignement de la musique métal en classe : I Can Play With Madness. Atelier présenté au Congrès FAMEQ, Trois-Rivières, QC.
  • Peters, V., Pierre-Vaillancourt, Z. et Grenier, C. (2014, novembre). Les conditions de travail des enseignants de musique. Atelier présenté au Congrès FAMEQ, Trois-Rivières, QC.
  • Peters, V. et Pierre-Vaillancourt, Z. (2014, octobre). Multimedia case studies in teaching musical creativities. Communication présentée à l’International Society of the Scolarship of Teaching and Learning 2014 Conference (ISSOTL 2014). Québec, Qc.
  • Peters, V. et Pierre-Vaillancourt, Z. (2014, juillet). Collaborative research on music teacher working conditions. Communication présentée à l’International Society for Music Education (ISME) World Conference, Porto Alegre, Brésil.
  • Peters, V., Vaillancourt, J., et Pierre-Vaillancourt, Z. (2012, novembre). Recherche collaborative sur les conditions de travail, les savoirs et les pratiques des enseignants de musique au Québec. Communication présentée au congrès L’apprentissage de la musique : son apport pour la vie de l’apprenant du 21e sciècle, Québec, Qc.
  • Guay, C., Pierre-Vaillancourt Z., et Simard D. (2001, mai). La place de la culture dans les programmes d’arts du Programme de formation de l’école québécoise au niveau primaire. Communication présentée au 69e Congrès de l’ACFAS, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Qc.
  • Pierre-Vaillancourt Z., et Simard D. (2001, mai). Élaboration d’un programme d’enrichissement de la formation musicale au primaire selon l’approche par compétences. Communication présentée au 69e Congrès de l’ACFAS, Université de Montréal, Montréal,Qc.
  • Guay, C., Pierre-Vaillancourt Z., et Simard D. (2000, mai). Exploration de la transformation pédagogique de la culture chez les enseignants spécialistes en musique au niveau primaire. Communication présentée au 68e Congrès de l’ACFAS, Université de Montréal, Montréal,Qc.
  • Pierre-Vaillancourt, Z. (2012, November). Apprécier des œuvres musicales : définir, comprendre et enseigner cette compétence aux adolescents.Analyse de pratique présentée au congrès L’apprentissage de la musique : son apport pour la vie de l’apprenant du 21e sciècle, Québec, Qc.

Communications professionnelles

  • Pierre-Vaillancourt, Z. et Peters, V. (2011, novembre). Sondage FAMEQ 2011 : résultats préliminaires. Résumé des résultats présentés au forum FAMEQ dans le cadre du congrès FAMEQ 2011.

Chapitre de livre

  • Simard, D., et Pierre-Vaillancourt, Z. (2002). Les nouveaux programmes d’art à l’école primaire : analyse comparative et remarques critiques. Dans A. Chené, D. St-Jacques, C. Lessard, C. Gauthier (dir.), La réforme des programmes scolaires au Québec (pp. 165-183). Québec : Presses de l’Université Laval.

Articles

  • Peters, V., Pierre-Vaillancourt, Z., et Grenier, C. (2016). Conditions de travail des enseignants de musique (CTEM) : conclusions de recherche et pistes de solution, Musique et pédagogie : La revueFameq à la une 30(3), 10-13.
  • Pierre-Vaillancourt, Z. (2015), L’appréciation musicale à l’école secondaire au Québec/Music appreciation in Quebec’s secondary schools (précis). Canadian music educator/Musicien éducateur au Canada, 57(1), 26-31.
  • Peters, V., Lemieux, J. et Pierre-Vaillancourt, Z. (accepté). La situation de l’éducation musicale dans les écoles canadiennes et québécoises : le point de vue des enseignants et des administrateurs, Musique et pédagogie-La revue FAMEQ à la une.
  • Pierre-Vaillancourt, Z. et Peters, V. (accepté). Sondage FAMEQ 2011 : résultats préliminaires. Musique et pédagogie-Revue-La revue Fameq à la une.

Directeur et codirecteur(s) de recherche :

Laboratoire ou Groupe de recherche :

Financement :

  • FQRSC (2011-2014)

 Vos coordonnées :

Hyperliens :

Modal research : Zara-Pierre-Vailancourt